第一课时 等式和方程的含义

教学目标：

　　1．通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

　　2．培养学生概括、归纳的能力。

教学重点与难点：通过学习，使学生理解方程的含义。

教学过程：

一、教学例1

　　 出示例1，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

　　 学生在本子上写。

　　 指名回答，板书：50＋50=100

　　 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。

二、教学例2

　　 学生自学

　　 1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。

　　 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：

　　 X＋50＞100 X＋50=100

　　 X＋50＜100 X＋X=100

　　 3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。

　　 学生可能会这样分：

　　 第一种：X＋50＞100 X＋50=100

　　 X＋50＜100 X＋X=100

第二种： X＋50＞100 X＋X=100