第七课时

课题：整百、整千数加减法

年级 二年级 科目 数学 主备人 付智文 时间 2016.4 课型 新授 审核人 肖蕾 使用日期 2016.5 内容 小学数学二年级上册95页例11和例12及做一做 学

习

目

标 1、 能灵活地选择适当的方法进行整百整千数加减法的口算。

2、 经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。

3、 在学习过程中，培养观察能力和解决问题的能力，及主动参与的意识。 学习重点 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法 学习难点 算法的多样化和优化 学具准备 教学图 教法 尝试指导法 学法 自主探究和合作交流相结合 教学环节 导 案 学 案 一、创设情景，导入新课。

（6分钟） 　　1.(1)出示情境：看电器猜价格。

　　(2)明确整百、整千数的概念。

　　2.揭示课题。 　　1.(1)观看课件，猜测各种电器的价格。

　　(2)交流后汇报整百、整千数的概念，明确：像100这样的数是整百数；像1000、2000这样的数是整千数。

　　2.明确本节课的学习内容。 二、自主学习，探究新知。

（25分钟） 　　教学例11。

　　1.课件展示主题图，引导学生根据图片提出数学问题。

　　2.引导学生解决第一个问题(买这两样电器一共花了多少钱)。

　　3.引导学生思考：怎样口算1000+2000呢？

　　4.组织学生讨论不同的口算方法，明确各种方法的优势。

　　5.引导学生解决第二个问题(冰箱比电视贵多少钱)，并总结减法的口算方法。

　　教学例12。

　　6.创设情境，出示例题：老师还想买台灯和吹风机。台灯是80元钱一盏，吹风机是50元钱一个。买这两样商品一共要花多少钱？

　　组织学生讨论：这道题应该怎样列式？怎样口算呢？

　　7.引导学生思考：根据80+50=130这个加法算式，你能再说出两道减法算式吗？

　　8.引导学生观察、质疑：这四道算式有什么不同？在算法上有什么联系？

　　1000+2000=3000

　　2000-1000=1000

　　80+50=130

　　130-50=80 　　1.观察主题图，提出数学问题并汇报：

　　预设生1：买这两样电器一共花了多少钱？

　　生2：冰箱比电视机贵多少钱？

　　2.思考第一个问题的解题方法，并列出算式。

　　3.(1)独立思考1000+2000的口算方法。

　　(2)与同桌交流后汇报。

　　预设生1：想1+2=3,所以1000+2000=3000。

　　生2：1个千加2个千是3个千，就是3000。

　　4.小组内讨论这两种口算方法的不同和各自的优点，明确利用数的组成来口算更加准确简便。

　　5.小组内讨论、交流第二个问题的解题方法，并总结减法的口算方法。

　　6.讨论交流并汇报。

　　(1)列式为80+50=130。

　　(2)口算方法：

　　①由8+5=13想到80+50=130。

　　②8个十加5个十是13个十，就是130。

　　7.思考后汇报：130-50=80，130-80=50。

　　8.观察算式，小组讨论后汇报，明确：整百、整千数的加减法，都可以转化为20以内的加减法来口算。