学 科 数学 课 题 小数的近似数 课 型 教

学

目

标 1． 学会把较大的整数改写成以"万"或"亿"作单位的小数。

2． 体验数据记法的多样性。

3． 激发学生数学学习的兴趣和对科学的热爱。 教学重点 把较大数改写成以"万"或"亿"作单位的小数。 教学难点 把较大数改写成以"万"或"亿"作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。 教学课时 一课时 教学过程设计 教学内容及问题情境 　　第一课时（总第 课时）

一、 复习导入

师：在日常生活中，为了读写方便， 常常把不是整万或

整亿的数改写成用 "万" 或 "亿" 作单位的数。

二、学习新知

1、学习例 2： 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把 384400 km 改写成用"万千米"作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把 384400 缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的 0 板书：384400 千米＝38.44 万千米

（4） 启发提问：既然把一个数改写成以"万"作单位的数，只 要在万位后面点上小数点，再写上单位"万"，那么要把一个数 改写成以"亿"作单位的数，应该怎么办?

2、学习例 3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米 （保留一位小 数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。 778330000 km=7.7833 亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法 7.7833 亿千米≈7.8 亿千米

3、完成做一做

4、区别对比。

例 2、例 3 的学习中，有的数需要把它改写成以"万"或"亿" 作单位的数， 有的则还需要保留位数求近似数， 它们有什么区别? 应该注意什么?

5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表 示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照"四舍五入"法决 定是舍还是入。求出的是近似数，应用"≈"表示，在保留的小 数位里，小数末一位或几位是 0 的，0 应当保留，不能丢掉。最 后要注意别忘记写单位"万"或"亿"，遇有单位名称的要写上 单位名称。

(2)把一个数改写成以"万"或"亿"作单位的数，求的是准确 数，就在"万"或"亿"位后面点上小数点，小数末尾的 0 要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用"＝"表示，并写上 单位"万"或"亿"。

三、巩固练习：

练习十三

四、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？