第8课时《解决问题(1)》教学设计

教学内容:教材71页例8及做一做,练习十五第7-9题。

教学目标：

1.使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点,能正确地分析归一应用题的数量关系,掌握这类应用题的解答规律,构建归一问题的数学模型。

2.通过信息的整理,渗透解决问题的策略,培养学生学会归纳与分析问题的方法,提高解答实际问题的能力。

3.学生感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,发展学生的问题意识和应用意识。

教学重点：掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构。

教学难点：利用已有条件找准题目中的"中间问题"。

教学准备：PPT课件。

教学过程 教师批注 复习准备

1.一辆汽车3小时行驶了270千米,每小时行驶多少千米?

2.每箱苹果30元,爸爸买了4箱,一共花了多少元?

一、创设情境,生成问题

同学们都去过商场,今天小明的妈妈在商场买东西时遇到了一点困难,想请我们帮一帮她。你们愿意帮助她吗?(PPT课件出示教材第71页例8)

二、探索交流,解决问题

(一)阅读与理解。

从信息中你知道了什么?

1.用自己喜欢的方式表示信息内容。

2.班内交流并展示。

(二)分析与解答。

1.找准"中间问题"。求买8个同样的碗要用多少钱,能直接计算出来吗?要先算什么?

(1)组内讨论,并在草纸上画一画。

(2)小组展示。

3个 18元 8个 ?元 ①画图法。

②列表法(板书这种方法)。