《孔子和学生》教学设计

教学目标

　　　基础性目标

　　　　1. 学会本课的生字。

　　　　2. 理解本课的重点词语。

　　　　3. 学会写摘录笔记。

　　　发展性目标

　　　　1. 知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

　　　　2.了解孔子教育思想的现实意义。

教学难点

理解"有教无类、因材施教"的含义。

教学重点

了解孔子的教育思想及影响。

教学准备

孔子画像挂图、学生课前搜集孔子的资料。

教学过程

　　一、导入新课

　　　1.大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。

　　　2.为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）

　　　3. 这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。

　　二、整体感知

　　　1. 好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）

　　　2.自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。

　　　3. 请学生提问，老师将问题整理归类。

　　　4. 带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。

　　　5. 评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。

　　三、分析课文，解决问题

　　　1.什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。

　　　2.什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、3段的研究）

　　　3.请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

　　　4.在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

　　　5.孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。

　　　6. 听到孔子这么说，子夏很迷惑，"既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？"大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：......（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）

　　　7. 就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。