教学设计

基本信息 名称 第三章第三节自然地理环境的差异性

----垂直分异规律 执教者 所属教材目录 普通高中地理课程标准试验教科书 教材分析 运用地图分析地理环境的地域分异规律， 教学目标 知识与能力目标 认识地域差异, 提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； 过程与方法目标 通过对地理图的研究学习，让学生掌握地理问题的综合分析方法，学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题 情感态度与价值观目标 通过小组合作探究活动，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养勇于创新的精神。 教学重难点 重点 山地垂直分异规律 难点 山地垂直分异规律 教学策略与 设计说明 本教学设计以教师讲授和学生自主学习及小组探究相结合，从学生的感性认识出发，对知识进行梳理，建构知识框架，将知识化繁为简。教师仅起到组织的作用，把课堂还给学生，体现"学为中心"的教学理念。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课

讲授新课

　课件导入天山从山麓到山顶不同的风光图，引出垂直地域分异的概念。

　运用学案及课本内容学生进一步学习垂直地域分异的成因分布,并回答垂直分异的成因，自然带的延伸方向等问题。

　 景观图片引入，直入主题，激发学生的求知欲

　培养学生的学习能力为首任。