方法指导课 《5.苹果里的五角星》

（第2-3课时）

一、 教学目标

1．联系上下文理解并积累由生字组成的重点词语"生疏、鲜为人知、循规蹈矩"等。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，运用抓要素法概括课文的主要内容，抓住课文中"循规蹈矩、拦腰切、竟、果然"等词语，体会文中切苹果的两种不同方法，通过补白、填空等形式，感悟"魅力、创造"的真正含义，懂得创造力来源于"换一种____"的打破常规的思维方式。

　　3．学习作者叙议结合的表达方法，并运用这种方式写一个有关创造力的小故事。

二、教学重点、难点

　　教学重点：联系上下文，抓住"循规蹈矩、拦腰切"等词语，体会文中切苹果的两种不同方法。逐步感悟"魅力、创造"的真正含义，懂得人的创造力来源于"换一种____"的打破常规的思维方式。

教学难点：理解"如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。"

三、前置学习活动

1.学生自学本课5个生字，在此基础上完成课后第二题的钢笔描红。

2.学生能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.潜心读课文，初步感悟感悟"魅力、创造"的含义。

　　4．阅读《课外同步拓展阅读》。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第2课时

环节一、认识--自主阅读，整体把握

（一）导入新课，创设问题情境

　　1．课件出示：五角星图片。这是什么？在哪儿见过？（板书：五角星）

　　2．课件出示：苹果图片。这又是什么？（板书：苹果）

　　3．它们俩之间又有什么关系呢？今天我们就来学习第5课。（补齐课题：5 苹果里的五角星）

　　4．读了课题，你最想知道什么？

预设：苹果里真的有五角星吗？为什么我没有见过？苹果里的五角星会给我们什么样的启示？这篇课文为什么以"苹果里的五角星"为题？（板书：？？？）