牌 楼 九 义 校 导 学 案

课 题 认 识 钟 表 第 一 课时 课 型 新 授 年 级 一 执 教 唐 熠 学习内容 教材P59-60，例1、例2。 导学目标 知识目标 结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针；在动态中学会看整时、几时半和大约几时。 能力目标 通过拨钟表等多种实践活动，体会学习数学的乐趣，培养观察、分析、推理能力以及动手操作能力。 情感目标 初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教 法 讲授法、读书指导法、演示法。 学 法 讨论法、练习法、演示法。 导　学

核心点 重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分钟；会认读整时。 难点：认识几时半；观察、比较、发现整时，几时半钟面指针的规律。 关键：要求学生真正弄懂整时、几时半，在钟面上的表示。 导学准备 教学钟面等。 第1 课时： 导学过程

导学环节 任务 教 师 活 动 学生活动 设计意图 情境创设 猜

谜

语 　　有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。请猜一猜这是什么？ 钟表 采用学生喜闻乐见的猜谜语引出钟表，能很好地吸引学生的注意力，创设愉悦的教学氛围。 自主学习

提出疑问 初步

认识

钟表

整时

几时

半 　　师：出示不同的钟表。

　　问：最后这个钟表和前面的有什么不同呢？

　　师：像这样的我们把它称为电子表。

　　最后一个是直接用数字来表示时间的 合作探究

点拨解疑

认识

整时 　　师：钟面上有三根钟，有12个数字和刻度。把最短、最粗的钟叫时针，较细、较长的针叫分针，通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点研究时针和分针，秒针暂不研究。

　　师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？

师：她在干什么呢？看看是什么时候？

当分针指着12，时针指着7就是7。

师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么特点？

　相同点：分针都指着12，不同点：时针指的位置不同。

　师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。

学生手比划

　　小红起床了，分针指着12，时针指着7 　　

　　由于学生对钟表并不陌生，设计时主要是让学生根据已有的生活经验合作学习，从而激发学生的探究兴趣。

　　让学生弄清几时，弄清分针和时针各表示的意义。