（人教版）七年级地理上册 第一章 第三节地图

　　　　　　　（第二课时）地形图的判读

教学设计

抚顺县大柳中学

设计思路：地形图的判读这节课比较抽象，是本章本册书难点。针对农村学生学校的特点，我采取利用实物，让学生亲自动手制作、绘图。尽可能创设情境，激发他们兴趣，同时以活动为主线，给学生提供动脑、动手、动口的机会，培养学生动手操作能力，树立探究合作精神。使学生潜能得以挖掘，特长得以充分发挥。

概念图设计：

教学目标：１、知识与技能：能够在等高线地形图上估算某个地点的高程；能识别陡坡、缓

　　　　　　　坡；进一步识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种主要地形。

２、过程与方法：通过学生自己制作、绘图，小组合作探究使学生学会地形图的判读。

３、情感态度与价值观：学生初步养成求真、求实的科学态度。

重点：根据等高线疏密辨认坡陡、坡缓。

难点：在等高线地形图上识别五种主要地形。

教学方法：活动探究法，课前指导学生自制山体模型活动。课上4人一组，动手绘图、填图活动为主线，结合多媒体课件等相关技术，激发兴趣，使学生动手操作、自主学习、观察