生为本 重研训 议方法 达目标 促发展 二年级 二单元 总课时5

课题 　　认识几时几分 学 校 小店区坞城街道中心学校 姓 名 董建伟 课时 2 教学

环节 方 案 目标对应点

及设计意图 其它方案 学 生 活 动 教 师 辅 助 导入

说一说8时、12时、3时，看一下，这三个钟面上的时间相同的地方

分针指着12，时针指着几就是（几时） 一、在生活中，你看到的时间都正好是几时吗？你还听说过哪些时间？（随机板书三个）　　这些时间除了有几时，还有（几分），这节课，我们就来认识几时几分。（在"认识几时"的后面板书"几分"，完整课题） 突破重难点方法

观察，这个钟面和8时的钟面的不同，

把这两种表示方法读一读

学着钟面上的样子动手拨一拨3点55分

学生试试读一读

钟面上的时间是多少,自己先说一说。

写完后同桌互相校对读一读。

读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成　

二、探究新知

1．认识8时零5分

（1）（在8时钟面的旁边出示8时零5分的钟面）

(2) 看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；（出示"8时"） 是8时多几分呢？我们再看什么针? 分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在"8时"的后面出示"零5分"）

（3）表示方法：所以钟面上的时间是（8时零5分）　还可以怎么写？（8：05）

把这两种表示方法读一读

2．教学3时55分

（1）（出示3：55的钟面）

这个钟面上的时间是多少呢？是正好4点吗？该怎么说呢？（4点不到、4点还差5分、大约4点、3点55分......）

（2）指出：因为时针还没有到4时，是过了几时？分针指着11，表示走了几分？

三、巩固练习

　1．想想做做第1题

　　2．想想做做第2题

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