教学内容：苏教版小学四年级下册第89--90页内容。

教学目标

　　1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。

　　2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：学会用画图的方法表示题目的意思，帮助理解题意，得到解决问题的方法。

教具：课件、画有长方形的纸

教学过程：

导入一：（3分钟）

谈话：六一儿童节快到了，学校为了庆祝六一，举行班级黑板报比赛，四年级一班的小明，小华两人正在为一个问题争辩得不可开交，怎么回事呢？我们一起去看看（出示课件）原来他们班分得一块长方形的黑板，大家想增加板报的内容，扩大这块黑板的面积。小明说："应该把长增加3米。"小华说："应该把宽增加3米"。你们说说看，谁增加的面积大？

师：想一想，我们应该用什么方法来证明自己的猜想呢？

生：画图

师：同学们观察这两幅图，你有什么发现？

师：对了，从图上，我们一眼就能看出谁增加的面积大，看来，画图真是一个好办法。可同样增加3米，为什么增加的面积有大有小？

师：提示小明增加的面积怎么求？，小华增加的面积怎么求？（因为小明增加的面积是宽乘3，而小华增加的面积是长乘3，长比宽长）

小结：

刚才同学积极地开动脑筋，用画图的方法帮小明两兄弟解决了问题，真不错！