课 题 扫一室与扫天下 教 学

目 标 1.通过学生自读课文，交流讨论，领悟"扫一室"与"扫天下"的特别含义。2.引导学生反复读课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。3.能找出"但"字连接的转折句式。4.使学生感悟理解"扫一室"与"扫天下"的现实意义。 教

材

分

析 重点

难点 引导学生反复读课文，感悟反问句的意思,能把反问句改成陈述句。

使学生感悟理解"扫一室"与"扫天下"的现实意义。 教时 第一课时 教学过程 (一)激情导入，设置悬念

1.师：同学们你们知道一粒米，一滴水有多大的作用吗？2.师：课前老师做了深入细致的调查，同学们请看。教师读出以下数据。

你知道吗？我们每人每天浪费一滴水，我国13亿人口就会浪费13亿滴水，相当于260吨水，如果每人每天吃10千克的水，这些水可供1人吃26 000天，也就是70年。如果每人浪费一粒米，全国每天浪费掉13亿粒米，一粒米大约重0.025克，这13亿粒米大约重75吨，假如一人天能吃掉0.75克米。这些米足够一人吃10万天，也就是274年。3.师：看到这组数据你想说些什么？4.米粒、水滴虽小，但聚集起来能办大事情，解决大的问题，今天我们就进入十一单元大与小的学习。(教师板书课题：11.大与小"扫一室"与"扫天下"5.看到课题，你最想知道什么？

(二)初读课文，整体感知

1.实际上我们想知道的问题，正是我们这节课要重点研究的问题。带着你们的问题，出声地朗读课文，在课文读通读顺的基础上，用你喜欢的方式圈画出与你们的问题有关的语句。2.谁能说说自己读文后的感受。3.实际上你们所谈到的都与课文的哪几段有关系？4.是的3～5段也就是课文的重点段，请你仔细读这几段，想一想在这几段中，你打算解决哪些问题？5.你们提出了那么多问题，打算怎么解决呢？6.好，自由寻找合作小伙伴在小组内交流讨论要解决的问题。(小组学习)7.学生交流讨论结果。

8.学生朗读，其他同学评价。

9.学生在朗读中可能会读出：理直气壮的语气、吓了一跳的语气、得意的语气、反问的语气......教师相机追问：你们听出他们读出什么样的语气了吗？为什么这样读呢？

(三)品味感悟，激发思考

1.读文后，我们每位同学都谈了自己的看法，那么课文中的薛勤想对陈蕃表达自己什么看法呢？2.学生读出薛勤原话：你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？(老师指课题)3.师顺势引导：对你们来说，什么样的事是大事，什么样的事是小事？4.回过来，我们看这句话，这句话应该用什么样的语气去读比较好，请你们反复读一读这句话，并试着把这句话放到所在的段落中去读一读，感受一下。5.学生读，其他学生评价。6.这个句子我们能换个说法又不改变原意吗？