《观察物体的整理与复习》（2年级上册）教学设计

课题 观察物体的整理与复习 教学准备 教学目标 知识与技能：掌握观察物体的基本规律，能想象和确认不同位置观察所看到的物体的平面图形。能熟练地根据已有的图形表象，想象物体的形状和位置关系，发展学生的空间想象和思维能力。

问题解决和思考：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，使学生学会欣赏生活中的数学美。

情感态度与价值观：在活动中培养学生数学学习热情，以及良好的交流、合作习惯。 教学重点 想象和辨认组合物体从不同位置观察到的图形 教学难点 根据已有图形的表象，想象物体的形状和位置关系 教学资源 《新课标教案》，人教版新课标五年级上册教师用书，课件、若干个相同正方体，若干个相同的正方形 教学方法 谈话总结 教学过程 个人初备 集体备课 一、 沟通学科联系，拓宽思维

1. 开场谈话

同学们还记得《题西林壁》这首古诗吗？大家一起来背一背。

2.提问

这一章与这首诗是有联系的，同一座庐山，为什么诗人看到的却是"远近高低各不同"呢？

3. 沟通联系

由于观察的角度不同，庐山呈现千姿百态的景色，这里，诗人从不同的角度对实景进行观察，前面这两节课我们学习了什么？

旧知再现，形成知识网络

1. 说一说前面两节课学习了哪些知识？

（1） 观察一个长方体，站在任何一个位置，都不能同时看到所有的面，只能看到它的三个面。

（2） 从不同方向观察一个物体，看到的形状一般是不一样的，可以分别从正面、左面和上面三个角度观察

（3） 仅从一个方向或者是两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的，从三个方向观察到的平面图形当中，能确定一个物体的形状或者两个物体的位置关系。

2. 揭示课题

今天我们就要用所学的知识来解决一些问题。

二、 掌握观察物体的一些基本规律

看一看，说一说

下面这些图形是从哪个方向观察到的？

□

三、 动手操作，拓展思维

1. 让学生根据下面三个图形猜想物体的形状，再按老师的要求摆小正方体进行验证。

正面 左面 上面

需要几个小正方块？怎么摆？

2.用一些正方体摆出从正面看是 从左面看也是

的情况，你能摆出几种不同情况，最少要用多少小正方体？

四、 小组合作，学会交流

1. 根据立体图形画平面图形

第42页练习九的第三题，让同桌每人一题，先根据题目中的立体图形画出从正面、左面和上面看到的图形，再与同桌交流，互相摆一摆，看一看。

2. 根据平面图形确定立体图形。

第42页练习九的第四题，学生独立操作，交流，教师提问。

3. 根据平面图形确定立体图形及其相互间的位置关系。

第42页练习九的第五题。要求学生只能用六个正方体。

一共有多少种摆法？

4. 小结 只从一个方向看图，有无数种摆法；从三个方向看，只有一种摆法。

五、课堂总结