31、地球爷爷的手 教学目标
1、 正确、流利的有感情的朗读课文,读好有请求的句子。
2、 认识"俩、摘"等7个生字,会写"球、玩"等六个字。
3、 理解课文的内容,初步了解地心引力这一科学。 教学重点 理解课文的内容,初步了解地心引力这一科学。 教学难点 正确、 正确、流利的有感情的朗读课文,读好有请求的句子。 德育目标 理解课文的内容,初步了解地心引力这一科学。 教学方法 情境教学法,小组合作学习法 教具准备 图片,生字卡片。 教学时间 两课时 第一课时 教学内容 学习课文内容 教学过程 教学设计意图 一、 揭题导入
1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃,吃的可香了,可是今天,他们却不动手摘桃子了,因为地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么的呢?请大家读课文,看谁最聪明。
2、学生齐读课文。
二、初读课文,认识本课生字,标出自然段序号。
1、请同学们听课文录音,想想:课文中出现了几种小动物?它们在做什么?
2、自由读课文标画出自然段序号,并把本文的生字,新词标画在课本上。
3、出示生字、词语卡片,引导学生认读。
4、分自然段读课文,同学思考:课文讲了什么内容?
三、细读课文解决疑问
1、教师导言:通过刚才的学习,我们了解到是地球爷爷用自己的大手,帮助小猴子吃到了又大又红的桃子。那么,地球爷爷得手究竟长的什么样呢?请同学们在组内学习,找到有关的句子,画出来,再和你的小伙伴进行交流。
2、学生小组间进行交流。
3、讨论后汇报。
4、读课文最后两自然段,体会地球手的作用。
5、教师作实验:磁铁吸引铁丁,用这个例子形象的为学生结实说明什么是"引力"。
6、扩展:你还能举例说出地球有"手"的例子吗?
四、品味课文,练习有感情的朗读课文
1、我们对课文内容有了了解,现在练习分角色朗读。
2、分配角色。说说怎样读好你担任的角色?
3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子,分析朗读的语气。
4、教师指导。
5、学生组内合作学习。
6、带头饰表演。