道山亭记教案

一、教学目的

1、积累文中重要的实词、虚词。

2、了解闽地的山水环境，人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。

3、学习本正面描写和侧面描写相结合的写作特点。

二、教学重难点

1、积累文中重要的实词、虚词。

2、了解闽地的山水环境，人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。

三、方法：自读，范读，讨论，探究

四、课时：2课时

第一课时

一、导入

以介绍曾巩导入新课

二、检查预习情况

1、检查《名师面对面》模块三的练习；

2、抽查学生诵读情况

三、课堂导学

（一）串讲第一自然段

1、教师范读本段

2、学生自读，结合课文注解，梳理文意

3、教师点拨难点字词：

（1）中国：古义 （2）属 （3）钩 （4）便利（5）虚

今义

4、 学生交流讨论，提出难懂字词句，教师引导解疑。

5、 练一练

为 （1）始为闽中郡（动词 成为）

（2）为其通路（动词 是）

（3）小为县，大为州（动词 建立）

6、思考：作者笔下的闽地山水是怎样的？

明确：山（多，奇，险）；水（险，千姿百态）

7、 概括本段大意（写闽之历史，水陆山水之奇险）

8、.作者是如何写闽地山水的？

首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。（１）先写山之险。作者把写山和写路结合起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进，更加衬托山路的奇险。（２）再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。

9、福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？

作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水的"形"，也写出了山水之"神"。

（二）学习第2自然段

1、学生齐读本段