第1节 质量 教学设计

教学设计思路：

　　本节包括四部分内容，即质量的初步概念，质量的单位，测量质量和质量是物体本身的一种属性。质量的概念：物体所含物质的多少，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考一边自学，掌握正确的操作。同时发现对于一个给定的物体，它的质量是确定的，它不随物体的形状、位置、和状态的改变而改变。

　　本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。

　　最后布置学生在家完成的作业，同时出两道选做题：1、制作简易天平（自配自制砝码）；2、到商场或超市调查同类商品的质量和价钱，比较它的优势。

课题 　　　　　　§6.1 质量 教学目标 1、知识与技能：

⑴．了解质量的概念，知道质量的单位是千克。

⑵．了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。

⑶．知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

⑷．通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估计日常生活中常见物体的质量。

2、过程与方法：

⑴．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

⑵．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

⑶．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

3、情感态度与价值观

⑴．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

⑵．通过介绍中国古代天平，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

⑶．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。 教学重点 质量的概念、单位、托盘天平使用。 教学难点 质量是物体的一种属性。 教学方法 实验法、自学法 教学媒体 演示用具：托盘天平（砝码）、学生天平、分析天平、电子天平、小烧杯、冰、食品等

分组用具：托盘天平（砝码）、一瓶水、鸡蛋、水果、铁丝、软陶、粉笔、纸

多媒体辅助教学 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图