教学内容 24时计时法 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 301 课 时 1 设计时间 2015-4-29 ※教学目标※ 　　1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

　　2、教育学生珍惜时间。 ※教学重难点※ 　　用24时计时法表示时刻 ※教学准备※ 　　钟表 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　一、学前准备

　　1、口答。

　　一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？

　　哪几个月是小月？小月与多少天？

　　每年二月有多少天？闰年全年有多少天？

　　2、填空。

　　（1）90分=（ ）时（ ）分

　　（2）2时=（ ）分

　　（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。

　　3、导入新课。

　　提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？

　　讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。

　　教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。

　　说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。

　　二、探究新知

　　1、出示主题图。

　　（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？

　　（2）猜一猜，说明理由。

　　（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。

　　2、讲述24时计时法。

　　（1）教师演示。

　　1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。

　　（2）学生动手操作，感受一天有24小时。

　　3、操作感知。

　　教师把钟拨到下午1时。

　　提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）

　　在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？

　　如何用24时计时法表示这一时刻呢？

　　晚上11时是几时？（23时）

　　晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）

　　4、解决问题。

　　（1）从0时到中午12时，经过了12小时。

　　（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。

　　（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。

　　三、课堂作业新设计

　　1、连一连、。

　　2、照样子，填一填。

　　18:06 （ ） 23:38 （ ）

　　四、思维训练

　　和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。

　　（1）读题，看懂题意。

　　（2）讨论解答方法。

　　（3）交流解题思路。

　　（4）填空。