《拿来主义》活动化教学设计

　　【学习目标】

　　以课文为样本，认识和理解鲁迅杂文的特点

　　【教学起点分析】

　　学生虽对课文内容有一定理解，但对形象化说理以及鲁迅杂文的其他特色并没有引起任何关注。根据对学生情况的全面分析，把教学起点定在对课文内容的细致梳理上，以此为基础，引导学生探究表达这种内容的艺术形式，认识和理解鲁迅杂文特色。

　　【重点内容】

　　借助形象来说理是鲁迅杂文的一大特色，本课文体现尤为明显，这既是本课学习的重点也是学生的学习难点。

　　【教学课时】

　　一课时

　　学生课堂学习单

　　活动一 口头仿词："W+主义"

　　活动二 欣赏课文中的句子，并根据所给的原意仿例句进行口头练习

　　例1：几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作"发扬国光"。（注意其中加点的动词）

例2：当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜