石横镇红庙小学

2016-2017学年度上学期"五步四评合美"课堂教案

年级 三年级 主备人 王滨 使用人 王滨 学科 语文 课 型 新授 课 时 4课时 课题名称 语文园地六 教学目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 教学重点 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能自觉积累词语。

背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 教学难点 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能自觉积累词语。 教学准备 ①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

②小黑板，词语卡片。 教学流程 个性化修改 导入（出示目标、观看微视频、完成任务单） 1、出示学习目标。

2、自主完成练习。

3、提出疑问。 探究交流（自主学习、组内交流） 1、组员交流自学情况，并提出疑问。

2、组长汇总疑问，

3、根据汇总的疑问，小组解决，做好记录。

双展（组内展示、组间展示） 第一课时　口语交际

　　①揭示交际话题：风景优美的地方。

　　同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

　　②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

　　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：

　　结合照片或图片　说具体说清楚

　　语言生动形象

　　④生生交际。

　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

　　⑤全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。

　　⑥拓展延伸。

　　a ．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时　习作

　　①联系口语交际导入。

　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　　②教师联系本组课文具体指导。

　　按顺序--写清楚

　　《富饶的西沙群岛》：海面-海底-海滩-海岛

　　《美丽的小兴安岭》：春-夏-秋-冬

　　《东方之珠》：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋

　　让学生背背印象深的语句。

　　③学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。

　　④学生自我修改，同桌互改。

　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

　　⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

第三课时

　　我的发现

　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　④引导学生查字典，了解"深"和"封"的多义。

　　海水有深有浅。　　深--与"浅"的意思相反。

　　夜深了，老师还在工作。　　深--久，时间长。

他收到远方同学的一封信。　　封--封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。　封--密闭。

　　⑤拓展延伸。"封"和"深"除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

　　读读背背

　　①借助拼音自由读读列出的诗句。

　　②指名读。集体齐读。

　　③学生试着说说诗句的大概意思。

　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

第四课时

　　读读记记

　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

　　AABB式：严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实

　　ABAC式：不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑

不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问

　　③学生读读记记这三组词语。

　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

　　宽带网

　　①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

　　②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：

　　风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；......

　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开"可爱的中国"资料展示会，好吗？