第五课时：4.《价格问题应用题》导学案

课题 价格问题应用题 课型 新授 时间 2017.9 执笔 廖向群 年级 四年级 审核 教

学

目

标 知识与技能：：

1、使学生理解单价、总价的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系。

过程与方法：引导学生自主探索单价×数量＝总价这组数量关系，并应用它去解决问题。

情感、态度和价值观：

提高学生学习的兴趣，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。 重点 理解行程问题中的数量关系 难点 概括行程问题中的数量关系，培养学生应用数学知识的意识和能力 教具 投影仪

教

学

过

程

教师导学 学生探究 设计意图 一、 情境导入：

1、出示超市图,让学生例举日常生活中了解的物品的价格,接着教师展示一张超市收银条，让学生主动去发现一些与该课题有关的信息，从而引出这三个数量名称。强调：单价就是单个物品的价钱。

二、探究新知

（一）通过认识收银条上面单价，数量，总价的含义，进而推导出总价=单价×数量这一关系式。

1、出示收银条

2、 发现相应的规律

让学生通过对该收银条的观察，去发现单价、数量和总价之间的总价=单价×数量这一规律。

20+20=40 2 X 20 = 40

小结：板书：单价×数量=总价

3、出示：把下面的数据填入适当的位置

4、汇报交流

通过大家对第三项的交流与汇报，老师板书：

35÷5=7------总价÷单价＝数量

35÷7=5------总价÷数量＝单价

（二）学生看书，完成例4.

学生阅读

展示事先找的图片汇报

。

学生叙述

创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。

使学生理解单价、总价的概念。

使学生掌握单价×数量＝总价这组数量关系。