乘法分配律

【教学目标】

1．使学生理解乘法分配律的意义．

2．掌握乘法分配律的应用．

3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力．

【教学重点】乘法分配律的意义及应用．

【教学难点】乘法分配律的反应用．

【教具学具准备】口算卡片、投影仪．

【教学流程】

一、铺垫孕伏

1．口算．（27+73）×8 40×9+40×1 14×（10+2） 10×6+10×4

2．用简便方法计算．(说明根据什么简算的)

　　25×63×4

3．师生比赛，看谁算得又对又快．

　 20×5+5×80 (1250+125)×8

　让学生说明是怎样算的?

二、探究新知

１．导入：刚才的比赛老师算得快，是因为老师又运用了乘法的一个法宝，知道了乘法的又一个定律可以使运算简便，你们想知道吗？这就是我们今天要研究的内容．（板书课题：乘法分配律）．

2．教学例6：

1)出示例6：演示课件"乘法分配律"出示例6　

(2)引导学生观察每组的两个算式．

(3)教师提问：从上面的例子你发现了什么规律？

(4)学生明确：每组中的两个算式都可以用等号连接．

教师板书：（18＋7）×6＝150

　　　　　18×6＋7×6＝150

　　　　　（18＋7）×6＝18×6＋7×6

(5)教师出示：20×（15＋9）＝480

　　　　　　 20×15＋20×9＝480

　　　　　　 20×（15＋9）＝20×15＋20×9

学生分组讨论：每组中算式所表示的意义．

(6)反馈练习：按题要求，请你说出一个等式．（投影出示）