《4.长度单位的合理使用》导学案

课题 长度单位的合理使用 课型 新授 年级 二年级 科目 数学 执笔 刘洋 时间 2015--8 审核 肖蕾 内容 教材第7页内容 学习

目标 1掌握长度单位的合理使用，培养学以致用的能力。

2经历长度单位选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。

3通过学习活动，培养学生学以致用的学习习惯。

学习重、

难点 [教学重难点]掌握长度单位的合理使用。 教学准备 展示台、多媒体课件 教法

学法 讲解引导法

自学练习，自主探究与小组合作交流相结合 环节 学案 教案 设计意图 自主学习 一、 复习旧知

1量一量

长（ ）厘米，宽（ ）厘米。

2填一填。

300厘米=（ ）米

7米=（ ）厘米

二、探究新知

1判断

（1）小朋友的身高是100米（ ）

(2)一只小鸟高1米 （ ）

2填一填

柳树高3（ ）

书桌高95（ ）

一、 情景导入

同学们，在公园里都有什么呢？（有小朋友，有大树，有小鸟）它们有多高呢？

二、 引导学习

1引导学生预习新知。让学生自学教材第7页，学完后完成"自主学习"相关练习，并记录疑问。

2自学检测。组织学生相互检测，并进行疑问交流。

3引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。学生将收集的问题汇总进行课堂汇报。 质疑探究 知识点一：认识厘米的合理使用

判断。

1一支铅笔长10厘米。（ ）

2一张桌子高10厘米 （ ）

3一块橡皮长3厘米 （ ）

知识点二：认识米的合理使用

1判断

（1） 一棵树高10米。 （ ）

（2） 一张桌子高10米。（ ）

（3） 一个书包长7米（ ）

2填一填

一个水杯高12（ ）

一层楼高3（ ） 三、 组织学生合作探究并展示探究结果

1教师强调先独立观察并完成知识点一、二的相关练习。学生可以从知识点的操练中掌握长度单位的合理使用。

2学生分组完成练习后，自主讨论，选择单位的使用时应该注意什么。

3小组派代表发言，其他同学可以补充

4教师根据学生发言归纳总结：选择长度单位时，大于100厘米的东西，要用来作单位。