课题 16.草原 课型 新授 教学时间 教学目标

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1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 教学重、难点 1.让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

2.理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"的意思及表达上的作用。 教学方法 多媒体辅助、情感熏陶 课时划分 两课时 第一课时 教学过程 一． 导入

1.一碧千里、无边无际、一望无垠、广袤无垠、一望无际

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

2.读着这些成语和诗句，你会想到什么？【草原!】

3.我们今天要学习的课文就是第16课《草原》（板书课题）

4.你们了解草原吗？（指名说）

5.在学习课文以前，老师让大家先睹为快。请听蒙古族歌手给我们带来的嘹亮的草原牧歌，《美丽的草原，我的家》

6.听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。如此迷人的草原风光，课文哪一部分作了详细描绘？

二、朗读品析，感受草原风光美

1.指名读第1自然段，听完后，草原的什么最让你留恋？

预设1：我好像看到了草原的天空，天空是那么明朗，又是那么可爱。（出示图片：天空--明朗、可爱）

预设2：我好像看到了天底下的草原一碧千里，而并不茫茫。

（出示图片：地--一碧千里）

预设3：我好像看到了小丘，线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（出示图片：小丘、中国画）

预设4：我好像看到了羊群、大牛和骏马。（出示图片：马、牛、羊）

2.草原的景色让我们看也看不够，我们像作者那样既惊叹，又舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。如果要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。

　出示 敕（chì)勒歌 北朝乐府

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，好一幅美妙的草原风景图。看来，同学们都陶醉于这雄奇壮丽的草原风光了，这完全得益于作者优美的语言和传神的描绘。《草原》的作者就是著名作家--老舍

出示：老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。被誉为"人民艺术家"。

　作品：小说《 骆驼祥子》、《 四世同堂》。话剧： 《 茶馆》、《春华秋实 》 、《龙须沟 》 。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。

4."熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"熟练得朗读唐诗，即使你不会自己写诗，但是也能够脱口说出一些古诗。我们没有老舍那么高的文学造诣，如果我们谦虚地模仿他的写景方法，也会受益匪浅。

　① 作者按从上到下的顺序先写了草原

② 比喻、拟人的修辞手法，让文章更生动。

5.天空明朗、可爱、空气清鲜，使人心情舒畅；然后写天底下的草原一碧千里，翠色欲滴，小丘柔美，羊群似花，这样的迷人境界（板书：景色迷人）让人留恋，令人陶醉。

6.进入草原的第一印象就是--一碧千里

①

　②这里没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！用老舍的一个词--洒脱

7.行走在一望无际的草原上，如果一条明如玻璃的小河出现在你的眼前，你定会更加欣喜。因为这样的景色平原难见，因为河的出现预示着快到蒙古族同胞的住处了！

三．小结

　这节课，我们美美地领略了内蒙古风光，当你们走进蒙古包的时候，你们会觉得，内蒙古草原不但景美，人的心灵更美，下节课我们接着学习。