14、《我要的是葫芦》教学设计

桐乡市石门镇羔羊中心小学 陈国平

【教学目标】：

1、 认识"葫、芦"等6个生字，书写生字。

2、 初读课文，读准确、读流利。

3、 深入研读第1、4两个自然段，体会葫芦长得好的欢喜和葫芦落了的可惜，并能有感情地朗读出来。

4、 初步懂得植物生长各个阶段之间的关系。

【教学重点、难点】

1、 认识生字，书写生字。

2、 读悟第1、4自然段，体会葫芦的可爱和落了的可惜，并有感情朗读。

【教学准备】

　　PPT课件 拼音田字格小黑板

【教学板书】

14 我要的是葫芦

长满了 更多了

开出了 变黄了

挂了 都落了

【教学设计】

一、 导入

1、 课件出示葫芦图片

谁认识这种植物？

学习生字"葫芦"，"芦"单个时读第二声，在"葫芦"中读轻声。

2、 简介葫芦

葫芦在嫩时可作为蔬菜来食用，老了还可以做工艺品呢！出示图片

3、 今天我们要学的课文是《我要的是葫芦》，读题，

"葫芦"读重音，我听出来了，"我"要的是"葫芦"，而不是其他的东西，那要到了吗？让我们一起来学习这个故事。

二、 初读课文，学习字词。

1、 自学要求"我能做到"

自由读课文，遇到生字拼一拼，读通顺课文。

2、 读后检查生字学习

●课件出示生字：hú lú téng dīng wa lín

葫 芦 藤 盯 哇 邻

指名当小老师领读，注意正音。齐读，

●去掉拼音读，说说怎么记住这些生字？

●出示词语读，巩固识字。

葫芦 葫芦藤 盯着 好哇 邻居 自言自语

过渡：那么读了课文，你知道那个人最后要到了葫芦了吗？是因为葫芦一开始就长得不好吗？