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《神奇的莫比乌斯带》教学设计

一、基本信息

　　设计者:高艳红、锦州市太和区新民小学，小学高级教师

　　学生：太和区新民中心小学校六年三班，34人。

　　教材：小学数学北师大版六年级下册

　　课时： 1课时

二、教学内容分析

"莫比乌斯带"属《拓朴学》的内容，是新教材才增加的内容，作为一个数学游戏的介绍来安排的。这个内容对于教师来说，是一个不好组织的内容，对于小学生来说也是一个不好理解的内容。但是这个内容又是一个激发学生学习兴趣、拓展数学视野的好题材。

三、教学（学习）目标与重难点

　　教学目标：

　　知识技能：方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈，在动手操作中了解莫比乌斯带的特征。

　　过程与方法：经历动手操作，主动思考，合作交流的"做数学"的过程，探索莫比乌斯带的神奇特征。

情感态度：敢于大胆猜想，能够提出自己的见解；让学生通过猜测到验证这种数学活动，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学习数学的热情。

　　活动重点：

　　 学生经历动手操作，主动思考，合作交流的"做数学"的过程，探索莫比乌斯带的奇异性质。

　　活动难点：

　　 利用所学数学知识解决问题的能力。

四、学习者分析

　　数学课向来以严谨自称，并且六年级的数学知识开始让学生感到有些"难"，因此有部分学生开始对数学课失去了兴趣，对数学知识失去了探索的勇气和信心。本节课，我力图借助"神奇的莫比乌斯圈"这个素材，让学生在其"魔术般的变化"中感受数学的无穷魅力，体会到数学好玩，从而进一步激发学习数学的热情。

五、教学策略选择与设计

由于本课知识比较抽象，教学中以愉快式教学方法为主，通过激情导入，在课件所创设的情境中自主探究学习，通过动手操作、亲身体验，达到逐步深入、突出重点的目的。通过课外知识的延伸，拓展学生的数学视野，并且将学生的思考和探索也带向了课外。