《乘法的初步认识》教学设计

平舟实验小学 杨育梅

教学内容：人教版小学数学二年级上册第44～46页例1和"做一做"及练习题。

学情分析：学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望，根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：

教学目标：

　　1.让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。

　　2.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　3.感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

教学重点：知道乘法运算的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教具准备：课件 练习纸

教学过程：

一、创设情景

　　师：孩子们，假期的时候爸爸妈妈都带你们去过游乐园吧，那里是小朋友们最喜欢去的地方，今天老师就带你们这些聪明的孩子去逛一逛。大家看这里都有什么呀？

二、探索新知

　　1.观察主题图意

　　学生可能说：小火车、过山车、小飞机、小桌子等等。

师：①小飞机上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书

3＋3＋3＋3＋3=15 同意吗？

　　师：一起来读一读这个算式你为什么这样列式？（每组有3个人，一共有5组）有几个3相加？

　　②小火车上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书 6＋6＋6＋6=24 你为什么这样列式？（一组有6人，一共有4组）有几个6相加？好，那咱们一起看看，他们这样列式你们同意吗？（同意）

　　③过山车上有多少人？ 你会列式吗？

　　学生列式，教师板书2＋2＋2＋2＋2＋2=12 你为什么这样列式？（一组有2人，一共有6组）有几个2相加？

　　2.认识乘法

　　师：仔细观察左边的算式，默默地读一读，你发现了什么？左边这些算式都有什么相同的地方？

　　生：都是加法算式，加数都一样

师：对！每个算式加数是都相同吗？（引导学生再次观察黑板上的算式，感知每个算式中