Will you take your kite? 教学设计

一、教材分析

　　本单元是以picnic为题的对话，具体内容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam询问Amy打算携带什么物品去郊游。

　　本单元的语言结构学习内容是学习Will you take...? 和 Will you take...to...? 以及回答Yes, I will. / No, I won't. 以巩固其运用能力。

　　本单元功能是询问自己对将要发生事情的预测是否准确。本功能的语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划（Sam问Amy去picnic要带什么，这样自己可以不带重复的东西,大家可以分享所带的食品和物品）。

二、学情分析

　　经过近三年的英语学习，学生们已初步形成听说读写的技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。本课运用will 对对方将来要做的事情提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。

三、教学策略

　　运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。师生在和谐氛围中形成良好的互动。

四、课堂教学目标

1．教学目标：

知识目标：强化学习功能句 Will you take your kite ? Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. / No, I won't. 的理解与运用，新授单词：picnic，will，great，take, tomorrow, why(not)。

技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣，在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。

运用目标：运用所复习工具的Will you...?结构，询问小组同学，去郊游可以带什么东西。

2．教学重、难点：

　　灵活运用重点句Will you take...? 以及回答Yes, I will. / No, I won't. 掌握will结构使学生理解和口头运用这一结构。

五、教具：ppt、CD-Rom、调查表、卡片、活动用书、单词卡、冰箱贴等等