二年级数学《图形的运动》第三课时《剪一剪》教案

第三课时《剪一剪》教案

一、教学内容：课本第32页例4，第33页练习七第3题。

二、教学目标：

1．知识与技能：让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。

2．过程与方法：通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步

的空间观念和抽象逻辑思维能力。

3．情感态度与价值观：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。

三、教学重点：能剪出连续的对称图案。

四、教学难点：发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。

五、教学准备：彩纸数张、剪刀、铅笔等。

六、教学过程：

一、创设情境，生成问题。教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）

二、自主探索，解决问题。

1．出示例4

（1）你能剪出这样的图案吗？学生观察。思考。

（2）你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。

2．教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。 一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）

3．指导学生剪一个小纸人。

（1）先把纸对折。

（2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。

（3）沿画好的线剪开，然后展开。

组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。

4、指导学生剪两个连续的小纸人。

（1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？

小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。

方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

方法三：把纸从一端连续往里折2次，再画出半个小人。

方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。

（2）试一试

① 先把纸对折两次。

② 再沿对折线画好半个小人。

③ 沿画好的线剪开，然后展开。

强调：画半个小人时应画在封口一边，剪刀在开口一边剪（蓝色箭头所示），另外，小人