《掌声》第2课时教学设计

一、创设情境、揭示课题。

1、孩子们，今天来听课的老师真多，你们用什么来欢迎老师们呢？（掌声）

2、掌声这么热烈，真是一群热情的孩子。这么多老师来听课，大家的心情紧张吗？

3、好啊，这么自信，不过，老师有点儿紧张，你们怎么鼓励我呢？

4、谢谢同学们的支持。你们是想用掌声告诉我什么呢？

5、你们的掌声真是让老师的信心更足了。今天我们就继续学习《掌声》这一课。

（齐读课题）

二、前后对比、感受英子变化。

　　1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它不仅让老师心里温暖如春，还改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。想看吗？

　　2、（出示来信）"我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。"

（1）谁来为我们读一读。

（2）过渡：掌声改变了小英的生活，就让我们一起走进小英的生活，看看从前的小英是个什么样的孩子。

（3）默读课文的第一自然段。想一想英子以前是个怎样的女孩？为什么？

　　--我觉得她是一个可怜的小姑娘，因为她的腿残疾了，身边又没有朋友。

　　--她是一个害怕别人见到的小姑娘。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最后一个离开。

　　害怕？她怕什么？

　　--她怕别人嘲笑她，她怕和人交往。

　　--她是一个忧郁的小姑娘，总是默默地坐在教室的一角。

　　你能告诉大家，忧郁是什么意思吗？

　　--忧郁就是整天愁眉苦脸，不愿意与人交流，很自卑。

3、你说得太好了！后来，英子发生了巨大的变化，课文第5自然段告诉了我们，谁愿意读一读？

评价学生朗读情况。

（1）英子变成了一个怎样的人？

　　 --她变成了个快乐的孩子。