蜗 牛 的 奖 杯

执教者 杨超

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识1个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、 理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。理解全文大意。抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学准备：多媒体 教学过程 一、 激情导入

师： 同学们喜欢猜谜语吗？呈现谜语，指名读。一起说谜底。师：谁能给大家介绍一下蜗牛的样子呢？指名回答，并呈现蜗牛图片。师：但是在很久很久以前，蜗牛可不是这个样子，它的背上并没有如此坚硬而沉重的外壳，同学们想不想知道从前的蜗牛是什么样子的呀？今天这节课我们就来学习第7课《蜗牛的奖杯》。

二、 学习课文

1、 齐读课题，读了课题，同学们想提出什么问题吗？指名回答。接下来同学们就带着问题自由的将课文朗读一遍。

2、学生自由的朗读课文，并提出明确要求：借助拼音读准字音、读通课文；遇到不理解的词语就联系上下文多读几遍；标出各个自然段的序号。

3、认识生字，词语。课文读完后，出示带拼音的重点词语，指名领读，认识多音字"强"，去掉音节，同桌互读，开火车读，全体学生齐读。

4、学习第1自然段。师：接下来就让我们坐上时光机一起回到过去，看看从前的蜗牛是什么样子的。学生自由读第一自然段。指名说从前的蜗牛是什么样子的。呈现长着翅膀会自由飞翔的蜗牛，引导学生想象，长着一对有力的翅膀，能在空中自由飞翔的蜗牛心情是怎样的？（开心、幸福、快乐）指导学生读第一自然段，读出蜗牛的开心、自由。呈现现在的蜗牛图片，师：你们看，现在的蜗牛身上背着（沉重的外壳），只能在地上（慢慢地爬行），它还快乐吗？指导学生读出蜗牛的伤心、难过（语气低沉）。师：同学们，读了这两段话，你们想提出什么问题吗？（蜗牛为什么会发生这么大的变化？)接下来就让我们带着问题来学习2-4自然段。

5、学习第2自然段。学生齐读第二自然段，师：读了第二自然段，谁能说一说你知道了什么？你觉得蜗牛飞的快不快？你是从哪些词语中感受出蜗牛飞得很快的？呈现遥遥领先、甩下、所有。师：同学们知道遥遥领先是什么意思吗？别着急，老师记录下了小蜗牛夺冠的那一刻，我们一起来看看吧。播放小蜗牛飞行比赛的ppt，师：你们看，比赛开始了，小蜗牛越飞越快，把所有的对手都远远得甩在了后面，没有人能追得上它，这就叫（遥遥领先）。指名读"遥遥领先"，齐读。师：那么小蜗牛一路上遥遥领先，都甩下了谁？生：蝴蝶、蜻蜓和蜜蜂。师：还有别的小动物吗？（有）你是怎么看出来的？生：后面有省略号。师：同学们真会读书，能从省略号里面读到知识，的确，在这场飞行比赛中还有很多小动物，只是作者都把它们藏在了省略号里面。师：小蜗牛真是了不起，最终捧走了冠军奖杯，那同学们你们知道在比赛中获得第几名才能称之为冠军吗？（第一名）谁愿意给大家读一读这场激动人心的比赛呀？指名读，齐读。

6、学习第3自然段。师：同学们，如果是你在比赛中获得了第一名，站在高高的领奖台上，（呈现小蜗牛捧着冠军奖杯站在领奖台上的图片）你的心情会是怎样的呀？（激动、开心、高兴）。那么课文中的小蜗牛在捧走了冠军奖杯之后，又有什么样的表现呢？请同学们自由的读一读第三自然段。师：谁能用课文中的一个词来概括小蜗牛的表现呀？（得意洋洋），齐读"得意洋洋"。得意洋洋的小蜗牛又是怎么做的呢？谁来给大家读一读这两句话？指名读。师：在这两句话里面有一对近义词，大家找到了吗？（唯恐、生怕）。师：唯恐和生怕都有表示害怕的意思。那小蜗牛唯恐的是什么呢，同学们齐读，（唯恐别人不知道它是飞行冠军）生怕的又是什么呢？（生怕被别人偷了去）师：同学们考虑一下，这两件事情对于小蜗牛来说，哪一件更让它害怕呢？（第2件事情），所有说唯恐和生怕这两个词语，哪一个表示的意思更深一些呢？（生怕），这两个词语能调换位置吗？（不能）师：从这两句话中我们知道了这真是一只怎样的蜗牛？（骄傲)师：同学们再把这两句话读一读，体会一下小蜗牛骄傲自满的心情。指名读。师：同学们，你们说瘦弱的小蜗牛成天背着又大又重的奖杯，感觉是怎样的？（很累、很吃力）谁能读出小蜗牛很吃力很累的感觉呢？指名读。师：让我们再一起来读一读这只把奖杯和荣誉看的太重要的小蜗牛吧！齐读第三自然段。师：听了同学们的朗读，老师的眼前仿佛呈现出一只背着沉重奖杯、想飞却再也飞不起来的小蜗牛，不止如此，更糟糕的事情还在后面呢！

7、学习第4自然段。师：同学们齐读第4自然段，看看都发生了什么可怕的事情。师：哪个同学能告诉老师，蜗牛最终变成了什么样子呀？指名说。师：同学们知道天长日久是什么意思吗？（时间长、日子久）退化又是什么意思呢？（指导学生根据自己的理解说一说）师：天长日久，蜗牛的一对翅膀也退化了，奖杯也变成了外壳，只能在地上慢慢地爬行，你们为它伤心吗？伤心的语气应该是怎样的？（低沉）指名读第四自然段。

8、看到曾经的飞行冠军如今只能在地上慢慢地爬行，再也飞不上天了，同学们想对它说什么？（小组合作讨论）师：听了同学们的话，老师也有一句话想送给蜗牛，同学们齐读（虚心使人进步、骄傲使人落后。）

9、小结：同学们，在你们的学习过程中，你们也会得到奖状、奖品甚至奖杯，但是千万不能骄傲，而应该让这些成绩成为我们不断进步的动力。

10、学习生字："翅"，引导学生观察"翅"的结构，说说"翅"的结构特点，在黑板上范写"翅"，学生伸出手指仿写，一起说笔顺。学生描红、书写、展示、师生评议，再写。用"翅"组词。学习生字"怕"。

11、作业：（1）有感情的朗读课文，把这个故事讲给别人听，并讲讲你的感受。

（2 )推荐阅读《高傲的马》，（选自《伊索寓言》），看看这只马跟蜗牛有什么相似的经历。