《认识钟表》教学设计
教学内容:人教版数学一年级上册第91、92页。
教学目标:
1、 让学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有细长的分针和粗短的时针,有
12个数字和12个大格。
2、 结合学生的生活经验,能正确读写整时,并能够用两种方法表示整时。
3、 培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯,感
受生活中处处有数学。
4、 进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学过程:
一、 创设情境,引入课题
听音乐《在钟表店里》
师:今天老师给小朋友们带来了一首歌,请大家竖起小耳朵听听这是什么声音?
学生听完后猜声音。
师:我们听到的是钟表店里的声音,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
引出课题并板书:认识钟表。
二、合作学习,探索新知
(一)初步认识钟表
师:你见过钟吗?你在哪里见过钟?
学生畅谈,引导学生把话说完整。
师:其实在我们教室里也有。
(二)认识钟面
师:你见过的钟表兄弟有什么特点?在他们的脸蛋上都有些什么呢?
有哪些数字?什么针?你还见过什么?
学生根据平时生活经验,说说钟面上的一些特点。
师:老师这里也有一个钟面,那你来告诉老师,我这个钟面上少了什么东西。
出示只有12大格的钟面。
再贴上12个数字。
最后附上时针和分针。
师:今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?
谁来告诉我哪一根是时针,哪一根是分针?
学生观察时针和分针,并说一说他们各自的特点:时针:短而粗;分针:细而长。
请小朋友完整地来介绍一下我们的钟表兄弟。(12个数字和12大格,分针和时针)
(三)认识整时
1、读时间
师:听完了音乐,认识了钟表兄弟,我们去小红家看看。你看到了什么?(出示7时的钟面)
学生回答。预设学生的答案是7点起床的。