教学准备：

　　1.学生课前准备：

　　观察周围的静止或匀速运动的物体，并对其进行受力分析。

　　2.教学器材：

　　钩码、细线、两边有固定定滑轮的演示板、小塑料板。

　　教学设计：

学习内容 学生活动 教师活动 1.二力平衡的概念

2.二力平衡的条件

3.应用二力平衡条件解决实际问题 1.分析静止或匀速直线运动的物体受力情况。

2.用演示板探究得出实验结论。

3. 活学活用物理知识，培养解决实际问题的能力。 1.举例：吊灯、匀速运动的货物、引导学生分析它们的受力情况。建立二力平衡的概念和图景

2.探究实验前，先简要介绍一下器材，说明为什么要选用塑料板，强调实验步骤和观察什么。

3.提示学生分析问题的思路方法。 　　教学过程设计：

　　新课引入

　　复习设疑：

　　牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时物体将保持匀速直线运动或静止状态。实际上不受力的物体是不存在的，那么物体受力其运动状态是否一定改变呢？力的作用到底是什么？

　　1.二力平衡定义

　　学生读图：

　　分析吊灯、货物的受力和运动情况

　　教师引导分析：

　　吊灯--受到两个力：一是重力，方向竖直向下；二是细线的拉力，方向竖直向上，吊灯处于静止状态。

　　货物--受到两个力：一是重力，方向向下；二是钢索的拉力，方向竖直向上，货物处于匀速直线运动状态。

　　得出结论：

　　物体受到力其运动状态并不一定改变，我们把一个物体在两个力的作用下，保持匀速直线运动状态或静止状态，我们就说这两个力是平衡力。