《平行四边形的面积》教学设计

教学内容：人教版教材五年级上册P79-83平行四边形的面积

教学目标：

　　1、理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法。

　　2、运用平行四边形的面积公式解决实际问题。

　　3、体验数学知识在生活中的作用，并从中感受到学习数学的乐趣。

教学重点：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。

教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程

教学准备：课件、每4人小组一套学具（剪刀，直尺，带格子的平行四边形、长方形硬纸片，长方形活动框架，学习记录卡）、板书用卡纸等。

教学过程：

　　一、课前导学（用课前两分钟热身时通过课件进行）

　　引导学生复习长方形的面积计算公式、指认平行四边形的底和高等，为学习平行四边形的面积作铺垫。

　　师：我们是五年级的学生了，你的数学比三、四年级的学生强吗？那么敢不敢进行测试？请选择：三年级题、四年级题（课件出示）。

　　二、激趣引入

　　师（出示主题图）：同学们，现在我们来到了一个环境优美的街区，在学校门口有两个漂亮的花坛（抽取出花坛的平面图，并闪动），这两个花坛一个是长方形的，一个是平行四边形的。你觉得哪个花坛的面积大呢？（让学生稍为猜测）

　　师：同学们有几种不同的意见，到底谁的猜测是正确的呢？让我们一起来验证一下，请大家翻开课本80页，按要求填写好这个表格，看看哪个花坛的面积大。（让学生独立填表，出示课件，然后汇报，课件简单演示）

　　师：请观察表中的数据，你发现了什么？（教师按学生回答板书）

　　师：根据刚才的发现，你能大胆猜想平行四边形的面积是怎样计算的吗？（揭示课题后让学生说自己的猜想）

　　三、探究展示

　　（一）自主探究平行四边形的面积计算方法。

师：到底平行四边形的面积是不是用底乘高来计算呢？下面我们一起做个