太史公自序 教案

教学目标：

1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。

2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

3．培养学生自主学习的意识。

教学重点：课文字词的疏通，理解司马迁写作《史记》的目的。

教学难点：如何理解司马迁写作《史记》的目的及通过《史记》抒发自己心中的抑郁不平之气。

重难点突破：落实字词句，结合"百家讲坛"相关文本内容理解写作《史记》的目的。

教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。

教学安排：四课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．了解司马迁及《史记》的有关常识；

2．学习文章§1---3，疏通字词，清楚写出司马迁的家世谱系，并理解这一部分写作的意图。

教学过程：

一、 导入：

《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。

二、 司马迁及《史记》的有关常识

1． 自己写提纲，小组交流，全班交流

2．根据本文的资料介绍司马迁。

司马迁，字子长，夏阳（陕西韩城县芝川镇）人，是我国古代一位杰出的史学家、文学家。青少年时代在家乡耕牧，十岁开始学习古文典籍。二十岁离开家乡漫游各地，寻访古代遗迹，收集资料，回到长安后，入仕作了郎中，奉武帝之命随军西征巡视西南地区。父亲司马谈去世之后，当了太史令，曾经参与制定太初历