第四单元 小数加法和减法

第一课时 小数加法和减法

教

学

内

容 教科书第47～48页例1，"试一试"和"练一练"，练习八第1～3题。 教

学

目

标 1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教

学

重

难

点 重点：理解"把小数点对齐"就是"把相同数位对齐"的道理。

难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 教

学

资

源 学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，"相同数位相加减"的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。 预

习

设

计 1．看例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。

2．分别试着用竖式计算一下。与例1对照一下是否正确。

3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考试一试中的问题。

4．练一练第1、2题。 学程预设 导学策略 教学调整 一、揭示课题，认定目标

1．出示书上的图，交流预习作业1，并列出算式。

2．谈话揭题。

二、自主学习，建构模型

1．根据上面问题列出的算式要求学生用竖式计算。

问题1：

(1)小组交流预习时怎样用竖式计算的？

(2)展示学生不同的算法。

要求学生解释自己的思考过程。

2．同上学习。

问题2：

思考：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？

3．试一试。

4．总结和归纳。

(都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。)

(小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。)

三、组织练习，完善认知

1．练一练第1、2题。

2．练习八第1～3题。

四、 当堂检测，评价反思

1．补充习题第28页第3、4题。

2．提高题：

①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？

②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？ 【板块一】

观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)

怎样计算小数加、减法呢？。

板书课题：小数加法和减法

【板块二】

1．用竖式计算。

小组交流，教师巡视。

展示学生方法。

讨论竖式，哪一种正确？

小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。

通过刚才的学习，你知道了什么？

2．同上学习。

3．谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法来检查下自己的预习作业。再说一说是怎样算的。然后把计算结果化简。

4．谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？

【板块三】

检查预习作业有问题改正。

第1题：说说计算中要注意些什么？

第2题：找出每道题中的错误，再指名口答。

第3题：你还能提出什么问题？

如学校到少年宫共有多少千米？

小华从家到小少宫比小冬从家到少年宫要多走多少千米？

【板块四】

1．生独立解答，师巡视指导。

2．全班交流，针对作业中的问题，共同研究。