立体图形的认识
施教时期 年 月 日
教学内容 教科书第103页的"整理与反思","练习与实践"第1、2、3、4、5题。 共几课时 1 课型 复习 第几课时 1 教学
目标 1.让学生进一步认识立体图形的特征,掌握不同立体图形的异同。
2.使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。
3.在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力,进一步发展学生的空间观念。 教学
重难点 教学重点:立体图形的特征。
教学难点:灵活运用立体图形的特征来解决实际问题。 教学
资源 1.学生经验:在本课复习前,学生已经分别认识了长方体和正方体、圆柱和圆锥,知道它们各自的特征,能从顶点、棱等方面进行表述特征。
2.教师准备:长方体、正方体、圆柱和圆锥四种模型各一个,画有长方体、正方体、圆柱和圆锥示意图的小黑板。有关练习题的ppt。
3.背景资料:在小学阶段,学生认识立体图形的顺序大致是这样的:在一年级,学生整体认知长方体、正方体、圆柱和球。到了五年级,学生学习长方体和正方体。正方体其实是长、宽、高都相等的特殊长方体。到了六年级,学生才学习圆柱和圆锥。若将圆柱的一个底面逐渐缩小,最终将变成一个点,整个图形就成了一个圆锥。 预习
设计 一、预习目标:
1.说出每个立体图形的名称、特征以及字母的含义。(图祥见书本P、103)。
2.为什么说正方体是特殊的长方体?
3.你是如何理解圆柱和圆锥的关系的?
4.从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体,把看到的图形画下来,和同学交流。(图祥见书本P、103)。
二、预习成果:
1.向全班同学介绍书本上四种立体图形,说出它们的特征。整理成表:
图形 基 本 特 征 注 意 点 长方体 正方体 圆柱 圆锥 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思