第六单元 鸟儿

翠鸟

教材分析

《翠鸟》这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟--翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。抒发了作者热爱大自然、热爱家乡的情感。

全文共五个自然段。课文内容可分为三大部分：第一部分主要写翠鸟的外形特点；第二部分主要写翠鸟的活动特点；第三部分主要写翠鸟的住处特点。作者不仅写出了翠鸟的外形美，而且写出了翠鸟动作灵敏，因此，这篇课文的教学，要根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分培养学生的形象思维能力，进行美的教育。

课文采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。写翠鸟外形紧扣一个"翠"字，写了"头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。"一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。"翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。"这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的"注视"、"等待"、"蹬开"、"像箭一样飞"、"叼起"、"贴着"等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以"机灵的小鱼"作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。

抓住事物的特点,进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。比如，"翠鸟喜欢停在水边的苇秆上"中的"喜欢"，"等待游到水面上来的小鱼"中的"等待"，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；"翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去"，用比喻的手