课题名称：问题研究：如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题

年级学科 高一年级地理 教材版本 人教版地理必修一 一、教学难点内容分析 运用已有的洋流相关知识，设计将南极冰山运往沙特阿拉伯的路线，并对提出的方案运用所学知识进行评价。 二、教学目标 （一）知识和能力：

1．运用相关图文资料，说出沙特阿拉伯水资源的现状及原因；运用资料，分析解决沙特阿拉伯水资源短缺的措施。

2．运用相关图文资料，说出南极冰山淡水资源的优势，并说明原因。

3．运用相关资料和洋流、风的相关知识，分组设计运送冰山的方案。

4. 结合已有知识，分析大量利用南极冰山对全球环境造成的影响。

（二）过程与方法：

1.学会通过多种途径、运用多种手段收集背景资料，并将资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2.通过讨论研究，掌握问题研究的一般思路。

3、通过角色扮演，激发学生的兴趣，提高表达能力

（三）情感态度价值观：

1.培养学生地理环境整体性的观念，尊重自然规律、积极地适应自然规律。

　　2.培养学生严谨的科学研究方法和态度。

　　 三、学习者特征分析 　　学生在必修1第三章学习了水资源的合理利用，已基本掌握全球水资源的分布、水资源与人类社会的关系以及合理利用水资源的措施。本问题研究的实质就是研究"解决沙特阿拉伯水资源短缺的措施"。另外，学生对世界洋流的分布及其对地理环境的影响有了比较深刻的认识，运用所学洋流知识能够自己设计并评价运输冰山的方案和路线。 四、教学过程 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 课前准备

1、课前预习课文，完成导学案。

2、把全班分成小组：缺水调研组、水源调研组、方案组（三个）。各小组分别准备资料，制作PPT。

导入： 模拟沙特阿拉伯国会办公现场，学生扮演沙特国王，其他同学均为国会议员，教师扮演国会的主持人。

主持人：尊敬的国王，各位议员们，今天我们的会议议程由三个部分组成，第一项：听取调研部的报告。有请调研部： 学生分组准备课前调研资料，并整理、分析，形成文字或PPT文件，并选出各小组的课堂展示的人员。

国王扮演者出场讲话：

我是沙特国王，我的臣民多次向我反映缺水问题，上次议会，我已吩咐大臣们去调查缺水状况，寻找解决办法。今天议会，我来看看他们的进展如何。有请主持人!（面向向老师伸出左手做出请的示意） 通过分组，并布置不同的任务，培养学生小组合作探究能力。把课堂变成展示和探究问题的平台

通过角色扮演，模拟沙特国会现场，改变常规的课堂形式，激发学生的学习探索的兴趣。