坐井观天

学习目标

　　　1认识3个生字。会写8个字。

　　　2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　　3发挥想象，初步理解寓意。

　　教学流程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、导入：

　　　　今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）

　　二、初读课文，认识生字

　　　1、指导学生通过观察插图一，了解"井沿"指的是什么地方，认识"沿"

　　　2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

　　　3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

　　　4、让学生了解"无边无际"的意思，认识"际"

　　　5、通过分析"信"的字形特点，认识"信"。

　　　6、同桌互相交流对生字的认识。

　　三、指导写字。

　　　　先让同学们"看"：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们"说"：它们都是左右结构，都是"左窄右宽"。写"沿"时，注意右上方与"几"不同；写"际"时，注意双耳旁是两笔完成的，"耳朵"要写得高而窄。指导"还"的笔顺规则，先写"不"，再写"辶"。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的"读读抄抄"巩固所认的字和所写的字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、导入；

　　　　复习生字后继续学习。

　　二、朗读感悟

　　　1图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

　　　　　青蛙坐在()，小鸟落在()。

　　　2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

　　　3感悟第二次对话。

　　　　(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

　　　　(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

　　　　(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

　　　　(4)用"因为......所以......"谈谈自己的理解。

　　　　(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

　　　4比赛朗读小鸟认为"天大"的句子和青蛙认为"天小"的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

　　　　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

　　　5感悟第三次对话。

　　　　(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?

　　　　(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。