4*火烧云 教学设计

开州区关面乡中心小学 邓春芳

　　学习目标

　　1．学会生字新词

　　2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

　　3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材．

　　教学重点

　　通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1.天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。（板书课题）

　　2.什么叫"火烧云" 呢？请从课文中找出一句话来回答。

　　师：这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）

　　师：谁来谈一谈为什么"烧"字用得好呢？

　　3.生齐读这句话。

　　4.评价小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个 "烧"字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

　　二、品读感悟

　　　（一）学习火烧云上来了

　　1.作者是按什么顺序来描写火烧云的呢？（上来了-变化着-下去了）

　　2.火烧云上来时是怎样的，请同学们自由地读读第一自然段，找出答案。

　　3.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸--，大白狗变成--，红公鸡变成--，黑母鸡变成--，小白猪变成了--，老爷爷的胡子变成--。

　　4.它们的颜色为什么都变了?

　　5.人们对火烧云的出现是什么态度?("笑盈盈")。请你带着笑意朗读第一段。

　　　（二）研读火烧云的变化

　　1．学生自由朗读三～六自然段。

　　　2．学生交流。

　　　3．学习火烧云颜色的变化。

　请你读课文的第三自然段，火烧云都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫......）