15．2时间和空间的相对性

教学目标

　　一、知识目标：

1、同时的相对性。

2、运动长度的收缩。

3、时间间隔的相对。

4、了解时空相对性的验证。

5、了解相对论时空观与经典物理时空观的主要区别。

　　二、能力目标：

1、理解同时相对性的推演过程。

2、理解从"同时相对性"出发得出"运动长度和时间间隔的相对性"的过程。

　　三、德育目标：

1、体会相对论崭新的时空观，体会相对论的建立对人类认识世界的影响。

2、辩证地看待经典物理理论。

教学重点：从"同时"的相对性得出运动长度和时间间隔的相对性。

教学难点：从"同时"的相对性得出运动长度和时间间隔的相对性。

教学方法： 讲授法，推理法。

教学过程

　　引入新课：

1、回忆相对性原理与电磁规律之间的矛盾

2、回忆狭义相对论的两个基本假设

3、回忆麦克耳孙一莫雷实验

　　新课教学：

一、"同时"的相对性

知道"同时"的相对性是相对论两个假设的直接推论。讲解过程中要强调理解的出发点必须是两个假设，否则无法理解。

　　两种情景

　　情况1：对于运动的火车上同时发生的两个事件，对于地面就不是同时的车上的观察者认为光同时到达车厢的前后两壁 站台上的观察者认为光先到车厢后壁后到前壁讲解关键：在各个参考系中光速都为c。

　　情况2：地面 上同时发生的两个事件，对于运动的火车也不是同时的利用相对运动原理，可假设车静人动 ，人和地面相当于火车，结果与前面相似让学生自己分析课本上的"思考与讨论"

二、长度的相对性

1、要让学生知道长度的相对性(动尺缩短)，是"同时"的相对性带来的一个普