太阳》第二课时教学设计　　

教学要求

　　1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情.

　　2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

　　3.理解"......其实......""如果......就......""虽然......但是......"等关联词语的作用。　　

教学重点：了解太阳的特点以及太阳与人类的关系.　　

教具准备：课件

教学过程　　

一、了解太阳的三大特点--远、大、热。　　

1、提出疑问，激发探究热情。　　

　　师：上节课，我们初读了《太阳》一文，了解到有这样一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人（后羿）射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。同学们，想一想，后羿真能射下天上的太阳吗？（不能）为什么不能呢？请你们打开书，读一读一至三自然段，相信你们会找到依据的。　　

　　评析：借传说入课，学生兴趣浓厚；继而质疑，更能激发学生的探究热情。　　

2、学生自主学习。　　

3、汇报交流并弄清太阳的三大特点。（汇报时练习用"因为--所以--"说话）　　

　　学生汇报时，教师相机出示课件，并了解其特点。（板书：特点--远　大　热）　　

　　（1）因为太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年，这么远，所以箭射不到。（远）　　

　　（2）因为太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，这么大，所以箭射不下来。（大）　　

　　（3）因为太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。太阳这么热，箭还没射到，就被融化了，所以箭射不了。（热）　　

　　评析：用"因为......所以......"的句式汇报，既让学生明白了回答问题的完整性、准确性和逻辑性，又强化了学生的语言训练。同时，课件的相机出示，又形象直观地揭示了太阳的三大特点--远、大、热。　　

　　4、了解说明太阳特点的方法，体会其好处。（板书：列数字、举例子、作比较、打比方）　　

先用课件出示反映太阳三大特点的三段文字，然后将最能体现说明方法的关键词变色，引导学生