Module 9 Unit2 I feel happy教材分析及教学目标设计

Module 9 Unit2 I feel happy教材分析及教学目标设计

(一) 教学设计

1、教学目标

（1） 情感目标：通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。

（2） 知识目标：学会使用"I feel happy /sad/tired/hungry。"来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。

（3） 能力目标：培养学生听，说和灵活用语言的能力。

2、教学重点

（1）学习新单词：happy sad tired bored hungry

（2）学习新语言结构：How do you feel？I feel...；Do you feel...？Yes，I do；No，I don't。

3、教学难点：

学习新语言结构：How do you feel ?I feel ...;Do you feel ...?Yes ,I do; No, I don't.

4、辅助资源

多媒体课件，录音机，单词卡片，黑板、电子琴

（二）、教学过程

1、Warming up

(1)教师与学生打招呼，做好课前准备。

Class begins!

T:Hello ,boys and girls!

S:Hello ,Miss Amanda !

T:How are you ?

S:I'm fine .Thank you!

(2)电子琴弹奏音乐《If you are happy》学生一起拍手唱歌，

边唱边做动作。

2、Revision

T：Are you feeling thirty?

S:...（根据实际情况回答）

T:Are you feeling angry?

S:...（根据实际情况回答）

3、New Teaching

（1）Let's listen to a poem, ok?

(让学生听读part4，引学生进入英语环境中。)

※ 学生先听一遍

※ 然后让学生打开书，边指边听

※ 再跟着老师读一遍

（2）Well，Are you bored now ?I think you should be bored .so now let's do something very happy and exciting.

(3)出示多媒体图画（If you are happy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问：How do you feel?are you feeling happy now?

(4)引出新单词，学习新单词

happy sad tired bored hungry

(边读边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等)

（5）Now please look at the screen and guess how do they feel ?

※ 出示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）

让学生说：" I feel ..."

※ 出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）

让学生说:"feel ..."

※ 出示多媒体插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）

让学生说：" I feel ..."

※ 出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）

让学生说：" I feel ..."

※ 出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）

让学生说："I feel ..."

（6）I want to know how do you feel now.

学习Part2(now point and talk )

A:Today I helped my grandfather on the farm .

B:Do you feel tired ?

A:Yes ,I do .

※ 拿出卡片问学生：Do you feel...? Yes,I do .No,I don't.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）

（7）OK! Sit up strict! Let's learn some pronunciations. Ok?

※出示表格

ts

ds

tr

dr

ch

J,dg

︳

cats

beds

train

driver

chair

jacket

coats

friends

trousers

dress

lunch

bridge

※ 教师带读两遍

※ 学生齐读一遍

4、Practice

※Now .games time .act and say（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励）

※小组比赛（多媒体出示明星的各种表情，学生抢答，给快的小组加分，并给予奖励）

5、Summary and homework

※再把单词过一遍，happy sad tired bored hungry（齐读）

,然后告诉大家回去把这些单词读给你的家人、朋友听。

※Now tell me if you are happy ,please clap your hands follow the music as louder as you can .(电子琴伴奏)

6、Say goodbye Class is over ! goodbye boys and girls!

一、教材分析

本课是《英语》（新标准）小学三年级起点第五册第九模块 Unit 2 I feel happy. 其特点是语言生动，趣味性强，贴近生活。学习的最终目的是发展学生的综合语言运用能力。

二、学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的听、说、读、写能力，也具备了一定的自学能力。采用任务型教学途径，在教学过程中，我从学生的兴趣出发，设计形式多样的教学活动，帮助学生发展综合语言运用能力，使每个学生都能得到充分的发展。

三、教学目标

知识目标：单词"tired , farm , grandfather , smell". 句子"I feel tired . Do you feel tired ? Yes , I do . No , I don't."

能力目标：在了解的基础上会用英语询问他人的感受，并通过对话，模仿等方式完成任务，培养学生的听、说、读、写能力。

情感目标：教育学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。

教学重点：

如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。

教学难点:

用英语表达情绪的原因。

教学用具:

多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。

四、教法和学法

采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

五、教学步骤

Step 1 Warming-up

Greeting and sing a song

设计意图：热身活动能使学生很快融入到英语氛围中，使学生很快的进入学习状态。

Step 2 Presention and Practice

1） lead in

Play a game "guess and do the action" review the words and sentences we learned last lesson.

设计意图：看单词做表情，能培养学生的想象力和表达能力，同时也复习了旧知识，为今天学的新知识做好铺垫。

1) Learn the new lesson and do drills

a) Ask the Ss "Today I feel tired . Do you know why ?" "Because I helped my grandfather on the farm all day." Show Ss the CAI. Learn the new words "tired,grandfather,smell" and sentence : "I feel tired."

设计意图：激发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情。在旧知识中引出新知。

b) I helped my grandfather on the farm all day. So my grandfather made a lot of food for me. Eg: noodles, pizza , chicken and hamburger. I can smell nice noodle soup.

Learn the new words : "smell" and sentences: "Do you feel hungry ? Yes , I do . No , I don't ."

设计意图:通过模仿来完成任务，进一步了解新知识并能够运用到情境中。培养学生的思维能力，想象能力和创新精神。促进语言运用能力的提高。

2) Acts

Practice in 4 groups . Make the conversations.

设计意图：在这个活动中，教师是参与者，帮助者，学生是活动的主体。各个学习层次的学生都能参与进来，激发学生说英语的愿望。开展小组合作学习，有利于学生积极参与课堂活动，并能开动脑筋，主动请教，乐于与他人合作，共同完成学习任务。

Step 3 Consolidation

Listen and say the poem

设计意图：培养学生的语感和语音的正确性，增加学生的语言输出量，增强学生的口语能力，为学生的真实语言交际打下基础。

Step 4 Sum-up

What have we learned today ?

设计意图：巩固本课所学，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力。

Step 5 Homework

Write a shor passage about your feelings today.

设计意图：教师不仅要重视课堂教学，还要重视课外延伸，引导学生观察身边的人，并与所学语言知识相联系，帮助学生自主探究建构知识体系。

板书设计：

Module 9 Feelings

Unit 2 I feel happy .

tired Do you feel happy ?

grandfather Yes , I do .

farm No,I don't

smell