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课 题 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 主备人 罗林泉 辅备人 学习目标 1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。

2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。

3、培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 重 点 1、进一步探究光合作用的实质。

2、设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。

难 点 绿色植物在碳氧平衡方面的作用。 学 习 过 程 环节、措施、时间分配 （预习、反馈、展示）提纲

一、 预习检测（10min）

（小组讨论，并把题展示在黑板上，小组内完成，后全班归纳，得出结论）

二、课堂达标(20min)

　（小组讨论，得出结论，教师巡回指导，个别辅导） 【预习导学】预习127~130页知识

【预习检测，探究质疑】

（一）光合作用还产生氧气

1、教师按演示实验操作，学生观察回答：

（1）装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？

（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（提示：氧气可以助燃）

（3）尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？

（二）光合作用利用二氧化碳作为原料

1、阅读教材P128，普利斯特利的著名实验。并完成如下练习：

（1）第一幅图中蜡烛会熄灭可能是缺少

小白鼠会死亡可能是缺少

（2）第二幅图与外界空气相比，由于蜡烛燃烧，玻璃罩内哪种气体的含量发生了显著变化？但蜡烛没有熄灭证明了罩内该气体含量 ，这种气体来自于 ，根据图中的情况，你推测蜡烛燃烧产生二氧化碳对植物可能有什么作用？

（3）第三幅图中，小白鼠呼吸需要的氧气来自于植物的 作用，而小白鼠呼吸产生的二氧化碳对植物可能有什么作用？

2、自读128页相关知识，小结重点

【课堂达标】

（一）探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

　　　提示：（1）氢氧化钠可以吸收二氧化碳

（2）为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的，对植物应如何处理？

（3）植物应放在什么条件下？