《荷叶 母亲》教案

教学目标：

1、 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2、 过程与方法：品味诗歌的精美的语言。

3、 情感与价值：体会母子情。

教学重点：

体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。

教学难点：

诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。

教学方法：

朗读法、讨论交流法

教学课时：

一课时

教学过程：

一、 导入

前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。

二、 整体感知

1、 教师范读课文

2、 检查预习情况（出示小黑板）

（1） 作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽

三、 继续感知，寻找感动

1、 现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）

明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。（画图）

2、 那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）

3、 有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）

4、 同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）

5、 师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着......这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？

（学生回答--凋零、枯萎）

师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。

　　请个同学说说：文中白莲的结局怎样？

师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。作者（指着黑板上的图）触--景--生--情，以--花--喻--人，想到了自已就是一株什么？（