长方形和正方形的周长教案

教学内容：

教材第42页-43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。

教学要求：

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究、合作理解，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养学生初步的空间观念，解决简单的问题。

3、培养学生动手操作及概括能力。

教学重点：能正确计算长方形和正方形的周长。

教学难点；理解长方形和正方形周长的算理，用所学知识解决实际问题。

教具准备：饭卡 尺子 细线 软尺 长方形和正方形物品

教学过程：

一、复习

1．什么叫做周长？

2．同桌摸一摸课桌的周长。

3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？

二、通过动手实践，迁移探索出长方形和正方形周长的计算方法

我们已经知道了长方形的周长就是四条边的总长，长方形的周长到底有多长呀？怎么计算呢？今天我们就来重点研究长方形的周长。

板书课题：长方形

1、教学例2.

2、拿出桌上的长方形纸片，请同学们同桌合作、讨论，想办法得到这个长方形的周长。

（1）哪个小组说一说，你们是怎样得到这个长方形周长的？

预设1：我们先测量长方形的长和宽各是多少。长方形的长是6厘米、宽是4厘米，6＋4＋6＋4＝20(厘米)

预设2：我们先测量长方形的长和宽各是多少。长方形的长是6厘米、宽是4厘米，6×2＋4×2＝20（厘米）

预设3：我们先测量长方形的长和宽各是多少。长方形的长是6厘米、宽是4厘米，（6＋4）×2＝20（厘米）

追问：6＋4表示什么？为什么要乘2？

（2）你最喜欢哪种计算方法？

（3）这些方法都可以得到长方形的周长，观察算式说说有什么共同点吗？

答案都是20厘米。引导：20厘米是四条边的总长。

都是计算两条长和两条宽的长度总合。引导：两条长和两条宽也就是四条边的总长。

......

小结：虽然我们用的方法不同，但是都可以求出长方形的周长，因为这些方法求的都是四条边的总长。

说出计算过程。