教学设计示例

教学重点：

　　1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

　　2．练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：

　　1．区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。

　　2．"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。

第一课时

教学过程：

一、复习

　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片"d t n l"。

二、学习"d t n l"的音形

（一）学习"d"的音形：

　　1．出示"d"的图

　　（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。

　　（3）教师范读"d"。

　　（4）学生随读"d"。

　　（5）教师强调发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

　　（6）学生再发音体会。

　　2．学习"d"的形

　　（1）你有什么好办法记住"d"的形呀？

　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

　　（3）编记忆"d"形的小儿歌："反6 b，大马奔跑d d d"。

（二）学习"t"的音形

　　1．出示"t"的图