集体备课教案

编号：

内容 求被减数的实际问题

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　　教学内容: 求被减数的实际问题, 教科书第49--50页的例题"想想做做"的习题。

　　教学目标：

　　1、在具体情境中理解"求原来有多少"这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

　　2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

　　教学重点：正确解答"求原来有多少"实际问题的数量。

　　教学难点：在具体情境中理解"求原来有多少"这类实际问题的数量关系。

　　教学过程

　　一、引入

　　1、谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了......小猴子可开心啦!因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米?你是怎样想的?

　　2、谈话：如果两只猴子摘光了所有的玉米，那么原来有几只玉米？应该怎样计算呢？

　　揭示课题：求原来有多少的实际问题

　　二、探究新知

　　1、出示例题，猜一猜。

　　请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃子?为什么?小组讨论交流。

　　2说一说，算一算。

　　(1)提问：树上原来有多少个桃子，你们知道吗?请大家动动脑筋想一想该怎么算?为什么?小组讨论交流。

　　小结：树上原来的桃子数是总数，分成了两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。

　　让学生操作学具，感受解决问题的策略。

　　(3)列式计算(板书：23+5=28或5+23=28)。

　　追问：23、5、28分别表示什么?23+5=28表示什么?(引导学生再说一说列式的思考过程。)

　　(4)指导口答。

　　三、实际应用

　　1、"想想做做"第1题。

　　（1）学生独立读题，说说条件以及图示的意义。

　　（2）集体交流解决问题的策略以及结果。

　　（3）教师点评，鼓励进步。

　　2 、"想想做做"第2题。

　　（1）小组合作解决问题，集体交流订正。

　　（2）教师点拨，句正存在的问题。

　　3 "想想做做"第3、4题。

　　（1）学生操作学具，合作解决问题。

　　（2）小组代表交流，集体订正。

　　（3）点拨：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。

　　 4延伸。

　　谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有?能自己编一个这样的问题吗?

　　学生自主发言，教师引导学生交流判断，提高能力。

　　四、全课总结。

　　教师评价学生表现情况，鼓励进步。

　　五、课堂作业：

　　补充练习题 ，相关练习。