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《识字2》第一课时

理论支撑 　　《语文课程标准》指出："语文教学应该激发学生的学习兴趣"，要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣"。著名的心理学家皮亚杰明确指出："所有智力方面的工作都依赖于兴趣"。托尔斯泰也说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣"。夸美纽斯说："兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一"。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服很多困难，想方设法抓住一切机会识字，并且学以致用，自得其乐。教学实践也证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。

　　识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。而这一时期的学生学习能力差，自学识记意识差，鉴于这种现象，在识字教学中得运用多种方法进行识字教学，激发学生的学习兴趣。低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

　　在本课教学中，培养学生识字的兴趣、自主识字的能力是重中之重。识字教学的过程应该是教师想方设法让学生品尝到识字的乐趣，快乐识字的过程，也应该是教给他们自主学习的方法，培养他们自主学习的习惯，进而培养学生会学的能力的过程。 教学目标 1．学会本课的6个生字，认识绿线中的3个字，认识4个偏旁。

2．借助插图，理解词串的意思，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3．教育学生从小热爱体育运动，锻炼身体。 教学重点 1．学会生字，理解由生字组成的词语，认识几个偏旁部首。

2．借助插图，理解词串的意思，了解一些体育运动知识，积累词汇。 教学难点 理解由生字组成的词语，认识"足"字旁。 课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件 课时安排 2课时 教学内容 一、课前自主预习：

1. 找一找：跟爸爸妈妈一起上网搜一搜第一、二两行的运动项目，了解它们。

2．思一思：想一想，用你认为最好的方法记住本课要学的生字。可以邀请爸爸妈妈参与你的思考。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教师活动 学生活动 　　设计意图