课 题 电解质在水溶液中的反应 三维目标 一、知识与技能

1、了解离子反应的含义。

　　2、认识电解质在水溶液中发生化学反应的本质，掌握离子反应发生的条件。

二、过程与方法

　　1、通过实验探究引导学生分析实验现象，使其认识电解质在水溶液中发生化学反应的本质，进而认识离子反应的含义及其发生的条件。

　　2、通过实验探究，逐步引导和培养学生观察及描述实验现象的能力、分析实验现象的能力、动手实验的能力及归纳概括的能力等化学素养和合作学习、主动交流、独立思考的科学品质。

三、情感态度与价值观

通过实验激发学习兴趣，培养团队意识和合作学习的习惯。 教材分析 离子反应是中学化学中两大类重要的化学反应类型之一。因此，离子反应既是中学化学学习的重点也是难点。本课时内容是在前一节课学习了电解质及其电离的基础上，通过实验探究引导学生认识电解质在水溶液中反应的本质即是离子之间的反应，进而认识离子反应的本质及其发生反应的条件。为下一节离子方程式的书写及离子共存奠定坚实的理论基础，具有"承上启下"的作用。这种螺旋式上升的知识体系符合知识的层进性和学生的认知规律。 学情分析 本节课之前，学生已经学习了电解质及其电离和复分解反应的知识。但对于酸碱盐之间的复分解反应还停留在表象上，不能够深入、完整和系统化地从本质上掌握。需要进一步深刻、全面地从微观角度认识离子反应，逐步建立起离子反应的微观本质。所以本课时教学内容可以通过演示实验引导学生积极思维，进而从微观角度认知电解质在水溶液中发生化学反应的实质。

另外学生学习化学有一年多的时间，基本熟悉了实验探究的过程，思考问题的方式也比较贴近科学探究的方式，已经具备了初步的化学实验能力和分析判断能力，但是依据我校学生实际情况，学生实验观察和现象分析能力还有待进一步的提高。学生要从微观角度理解离子反应有一定的难度，故在教学中应该让学生积极的参与到讨论中，引导学生从微观角度理解酸碱盐相互转化的本质和原因。 教学方法 实验探究法、交流研讨法、归纳分析法、导学案辅助教学法。